——灵宝市三中“三自”管理经验探秘 　 ●王荀

　　一个多月来，灵宝市三中创造的自我管理、自主学习、自我教育“三自”管理经验，先后在《中国教育报》、《教育时报》、《三门峡日报》、《金城灵宝》等新闻媒体上报道后，产生了强烈的反响，来自省内外30多所学校的领导和教师纷纷前来取经学习，都认为这个经验非常好，非常值得推广和借鉴。

　　2000年以来，灵宝市三中被确定为省新课程改革实验学校、省教科研实验学校、省心理学实验基地，先后荣获了三门峡市规范化管理先进单位、教育工作先进单位、安全文明校园、教育教学先进单位等荣誉。2004年3月9日，三门峡市食堂食品卫生现场会在灵宝市三中召开，同年8月15日，在三门峡市举办的校长培训班上推广了灵宝市三中的“三自”管理经验。

　　人们不禁要问，以前很不起眼的灵宝市三中，在这短短的几年时间里，怎么能发生这么大的变化睙中招考试成绩为啥能连续四年位居全市前列睙其奥妙何在睙日前，记者在学校采访时，有位教师道出了“天机”：这一切都得益于灵宝市教体局发展特色教育提出的“惜时增效，清负高效”的办学思想，得益于灵宝市三中推行的“三自”管理模式。

　　开拓创新定思路

　　灵宝市三中位于新区新华路东段，现有32个教学班2100多位学生，105位教师。

　　2000年8月迁入新校，后划归教体局直属单位（学校前身是尹庄镇一中），更名为灵宝市第三初级中学。学校名称变了，地位自然而然提升了。那么，如何提高教育教学质量，如何培养学生的文明素质，如何让学生学会做人 ，如何才能达到“名符其实”等等这一切，都是摆在刚刚上任不久的校领导面前的一个难题。说实在的，灵宝市三中处于城乡结合部，生源主要来自尹庄镇　　个行政村，无论是教师素质、家长素养、学生文明程度，还是学校硬件建设、学校规模都无法与其他局直学校相比。面对暂新的校舍，面对诸多困难，校领导没有气馁，没有退却，而是迎难而上，千方百计寻找提高学校综合实力的突破口。

　　校领导班子深深地意识到，灵宝市三中要想走出低谷，必须打出自己的品牌，创出特色。二十一世纪教育的四大支柱是学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，学校教育出来的学生，要想适应新形势、新任务，务必要全面发展。为此，在广泛征求教师意见的基础上，学校响亮提出了“以人为本，让学生自主发展”的办学理念，要求教师更新思路，打破常规，从以往对学生实行“管、卡、压”的管理模式中走出来，引导学生“自我管理、自主学习、自我教育”，在教学上大胆推行“自学——探究”教学法，真正把学校作为展示师生风采的舞台。

　　“三自”管理模式说起来容易，做起来挺难，怎样才能达到事半功倍的效果呢睙校领导班子苦苦地思索着。“自我管理”就是把学校部分日常管理工作交给学生，让学生去组织、实施、检查、评比与总结，培养锻炼学生的组织能力、管理能力和自我约束能力，促进学生主动、全面、和谐发展，充分调动学生的自主性和积极性，增强学生的凝聚力和集体荣誉感；“自主学习”就是要培养学生良好的学习习惯，开阔学生的视野，引导学生“主动参与，乐于探究，交流合作”，不断提高实践创新能力和综合素质；“自我教育”就是要用发展的眼光看待学生，引导学生正确认识自己，客观评价自己，养成良好的行为习惯，学会做人、做事，达到学生自我教育、自我约束、自我提高、自我发展的目的。

　　大胆尝试挖潜力

　　在全体教师大会上，校领导认真介绍了将要推行的“三自”管理办法后，明确指出：“我们新出台的管理模式，就是要让学生文明守纪，团结友爱，勤学善思，富有激情，就是要让学生学会学习、学会做人、学会管理、学会约束，充分发挥学生的潜能，使他们的组织能力、管理能力、创新能力、自制能力、自学能力和审美能力得到培养，得到提高，得到锻炼。”

　　长期从事学校管理工作的校领导班子，他们清楚地知道，一个学校的发展，关键看教师，改变了教师就改变了学生，改变了学生也就提高了质量，提高了质量才能为学校拓宽生存和发展的空间。为此，灵宝市三中实行“人性化”管理，即关爱教师，理解、尊重、赏识教师，从而充分调动教师工作的积极性，增强教师的凝聚力和战斗力。校领导经常找教师谈心，通过心灵沟通，及时发现问题，消除教师的心理障碍，鼓励教师放开手脚大胆进行“三自”管理，逐步形成了自己的特色。

　　各班教师按照学校领导的要求，从培养学生自我管理能力出发，创新学生干部产生办法，实行民主竞选。先由学生自荐，写出竞选稿在班级演讲，然后在全体师生面前参与竞选。经全体师生民主评选后，产生出学校的学生会干部。学生会干部的竞选既增强了学生的自信心和责任心，又培养了学生的自我管理意识。班级管理制度，由以往的学校制订，强制灌输、执行，改革为让学生共同讨论制订，并由学生监督执行，变他律为自律。学校开学典礼，过去由校领导传达工作计划等，学生不爱听，会场纪律差，现在让学生主持，分别由在学习、品德、管理等方面表现突出的学生发言，讲台上学生从自我的经历出发，畅谈奋斗目标，交流学习经验等，讲得有声有色，台下几千名学生听得有滋有味。

　　为给学生创造自主学习的空间，学校实施“自学——探究”教学法，课堂上引导学生自学、感悟、质疑、探究、辩论、查证，使学生敢于质疑、勇于探究，能从多个角度对知识进行深入思考和探索，提高了创新能力。为培养学生的主动性和自觉性，由学生自己制订周计划和月计划，确定学习目标和实施步骤，周周落实，月月总结，相互交流学习经验，传授学习方法，增强了学生自主学习意识。为使学生珍惜时间，树立时间意识和效率意识，由学生人人选好竞争对手，以此来激励自己进步。每周让学生自查，小组长监督，逐步使个别学生改变了过去那种拖拉、散漫、作业应付等不良习惯。为鼓励学生大胆质疑，提高学习层次和质量，各课教师在课堂上开展了“金色问号”、“小组讨论竞答”活动，大力表扬“最佳质疑集体”和“最佳质疑个人”。凡是课堂上敢于提出问题、能提出有质量的问题、勇于发表不同的见解的同学都要充分肯定、鼓励和表彰，激发学生去发现问题、思考问题、积极探索的兴趣。

　　入学初，灵宝市三中就让学生人人写出自己的不足之处，寻找自己的优点，确立奋斗目标，制定出具体的措施。每周班会小组长都组织同学们反思自己在学习、行为等方面存在的失误和不足，明确哪些需要完善，哪些需要发挥，让学生认识自我。并让组员给他人找出一个闪光点，使学生意识到自己在成长，体会到今天比昨天有进步，不断地持续发展。自我教育使学生之间形成了相互帮助、相互关爱的融洽关系，使师生之间形成了相互沟通、平等对话的和谐氛围。

　　“三自”管理创特色

　　灵宝市三中推行“三自”管理五年来，取得了丰硕成果，教育教学质量稳步提高，中招成绩连续四年位居全市前列，由2000年升入重点高中的9人增加到2005年的68人，单科平均成绩连续3年稳居全市第一、二名，赢得了社会各界的广泛赞誉。

　　提起学校在学生中推行的“自我管理”模式，家长都说效果好，学生最难忘的是“挑战擂主”活动，学校每周评出学习擂主、进步擂主、创新擂主，并让这些学生在国旗下发言，教育学生严格要求自己，培养和提高了他们的自我管理能力。一次班会，一（六）班教室黑板上同学们精心设计了一幅图，画的是一只鸟儿在天空中飞翔，口里叨着一条标语：走，开班会去睜翅膀和背景的各种插图构成“班会”两个字。正是因为这幅有创意的板面，学校命名他们为创新擂主。还有一位初三学生写信反映食堂卫生问题，学校命名他为爱校擂主，在周一升国旗时作了《热爱学校就是热爱我们自己》的发言。一石激起千层浪，这些擂主的事迹在学生中产生了强烈的反响。

　　当初，学校把厕所、楼道、宿舍的环境卫生交给学生管理时，部分教师还有顾虑，怕管不好 。尤其是厕所管理非常令人头疼，学生来自农村，没有文明的用厕习惯。迁入新校时，学生便后手纸乱扔，造成下水道堵塞，粪便堆积如山，夏天整个教学楼臭气熏天，苍蝇乱飞，天天雇人维修都有干不完的活。后来，学校以“学校是咱家，环境靠大家”为主题组织学生讨论。一位学生说：“有一个好环境就有一个好心情，有一个好心情就有一个好成绩。”学生会干部自发组织学生把厕所刷干净，并放上花草，使厕所充满生机。再后来，学生们又突发奇想：给厕所门上贴上精巧的图案；水管上用彩纸装扮；拉水箱上贴上了可爱的小动物，天花板上是多姿多彩的拉花、飘浮的丝带，微风吹过，还可以听见悦耳的风铃声，地板上鲜花绿草，色彩缤纷，环境肯定好。通过学生自我管理，不但美化厕所，而且水费由原来每月六、七千元降至一千元左右，学校容易碎的玻璃门，学生把它保护很好，洁白的墙壁没有一个脚印，下雨天踏着泥泞走来的学生，到校门口都会自觉地把鞋上的泥土冲洗干净后才进校园……

　　学校每年举办的迎新春文艺汇演，都由学生自排、自演、自己主持，节目内容来源于学生生活、社会生活，学生爱排、爱演、爱看。何宇星等5位学生在元旦迎新春文艺演出中编排的节目《刘老汉逛北京》，把生活中刘老汉的形象演的活灵活现，既教育了学生，又歌颂了党的富民政策，赢得了前来观看的领导、家长及全体师生的普遍好评。自主学习使学生形成了良好的学习习惯，敢于质疑、勇于探究，使学生的学习兴趣和动手实践能力增强了，分析、解决问题的能力提高了，形成了“我要学，会学习”的良好局面。在班级中每4-6人建立一个学习小组，并且自命小组名，如腾飞组、奋进组、拼搏组等，小组长负责组织、督促、检查小组成员的自学、讨论、合作、交流等学习情况，相互鼓励，相互帮助，共同提高，效果十分明显。

　　自我教育使学生之间关系更加融洽：二（二）班一位四川学生的父亲在乡下打工得急病去世，班级学生自发捐款百余元，冒雨送到那位学生的家中。她的母亲激动地流下了热泪说：“我们虽然身处他乡，却能受到三中学生的关爱，实在让人感动睜”一位尹庄村领导的孩子，初入校时，留长发、在校园骑车、顶撞老师，你来硬的，他玩横的。校领导和任课老师通过仔细观察，发现该生很讲义气、富有正义感，于是就从这一闪光点入手，表扬他、引导他，让他发现自己的闪光点，体验到老师和同学对他的赏识，终于使该生成为一名能积极维护校园卫生、自觉遵守学校纪律、乐于助人的好学生。一位转来的女生，由于父母离异，家庭破碎，使该生产生了厌世情绪，入班两三天，就发号施令，搞得班级动荡不安。学校发现她处事果断，有主见，有影响力，及时鼓励引导她：“像你这样有才干的人，如果多做一些有利于班级和同学的事，你将成为学校最优秀的学生。”在厕所管理中，她才华显露，买来了彩纸、风铃等装饰品，自己设计剪贴，把厕所美化的颇具特色，学校命名她为校园美容设计师。一个学期后，这两位学生都成为班干部，成为教师管理班级的得力助手。

　　在尹庄村采访时，有位40岁左右的农民紧紧地握住记者的手，一个劲地说：“灵宝市三中“三自”管理方法确实好，你要好好写写这所学校，好好写写杨向谋校长。我的孩子在家生性好动、顽皮、不听话，从小就不爱上学，一到学校就头疼。每次上学都是我打着送去。自从进入三中后，孩子慢慢变好了，到家里听话了，懂事了，知道孝敬父母了。今年去当兵，前两天我和他妈到部队看望，部队领导一直认为我的孩子很懂事，是一个挺不错的好小伙。我跟他妈都很高兴，也很放心。我感谢杨校长和教师把我的孩子教育成人。”

　　灵宝市委政法委原副书记、老干部法制报告团团长张英告诉记者，今年三月份，他们在三中作法制报告，当时天气很冷还刮着风，但是学生秩序却非常好，会后在没有老师组织的情况下，学生都能有序撤离会场，会场上没有发现一颗瓜子皮，一团纸屑，三中学生的高度自治令他们感动，这就是教育的成功之处。

　　任重道远抓强化

　　灵宝市三中创造的“三自”管理经验，是一个有机地统一体，相辅相成，缺一不可，“自我管理”是“自主学习”的基础和前提，“自主学习”是“自我教育”的发展和结果。

　　这套管理方法得到师生和家长的认可，在社会上产生了强烈的反响，引起了各大媒体的关注。《中国教育报》、《教育时报》的记者专程到三中采访，省内外30余所学校的领导和教师慕名前来取经。就在前几天的一个晚上，灵宝市三中校门口出现了五位操外地口音的“不速之客”，他们是来自许昌市襄城一高的领导。灵宝市三中的值班领导热情地接待了他们，并在客人的要求下巡视了教学楼。所到教室均宁宁静静，秩序井然。七、八年级22个班800余名住校生正在上自习，却看不到一个辅导教师，学生们自主学习的情景令来访者赞叹不已。20点下自习后，客人们又饶有兴致地来到学生宿舍楼。得知三个楼层住着700多名女生，仅由一位53岁的女教师管理时，看到学生就寝秩序井然，且宿舍绚丽多彩，来访者心里又多了一分惊讶。“夜巡”之后，客人们仍兴致勃勃地询问学校的管理经验。交谈中得知，来访的客人是在媒体上看到灵宝市三中的“三自管理”经验后，专程驱车来探个虚实。

　　近年来，杨校长致力于《加强青少年心理教育的意义及对策》、《中学生厌学原因及对策》、《青少年心理健康教育及辅导研究》等省市级课题研究，其论文多次被评为省市级一等奖，多篇文章在报刊上发表，他本人也多次荣获省市级优秀辅导教师、地市级模范教师、地市级有突出贡献的教育工作者等荣誉称号。

　　面对纷至沓来的光环和荣誉，面对鲜花和掌声，校领导班子没有陶醉，没有满足，他们把这一切都作为起点，带领全体员工向新的目标奋进。